可视音乐治疗是音乐治疗的新方法,由于具有科学性、系统性、现代化等特征,其理论及实践研究给音乐治疗工作者带来了极大的便捷和参考价值。针对于注意力问题的特殊儿童而制定的可视音乐治疗策略,是在上述大量理论积淀和实践经验的基础上形成的,在考虑了当前特殊教育领域中注意力问题儿童的教育训练的实际情况,尝试探索了一种具有很强的可操作性,将即兴与结构化教学相结合,将科学化与趣味化有机地融合在一起的治疗策略,使传统的音乐治疗方法更具备普及性和实用性。旨在设计出一套符合特殊教育领域使用的音乐治疗策略,以便于特殊教育人员操作和借鉴的。本研究分为三个部分:第一部分为研究背景。探讨了传统音乐治疗的发展概况、它在改善特殊儿童注意力问题方面的运用和存在的问题,以及可视音乐治疗的相关研究和应用。第二部分为研究主体,在相关文献分析的基础上,提出以注意力问题儿童为对象的四阶段的可视音乐治疗策略。并采用实验组30人、对照组30人的前后测的实验方法,对该策略的实效性进行验证,证明该策略是否对注意力问题儿童的选择性注意和持续性注意两个重要因素产生影响。结果发现,在选择性注意力和持续性注意力方面,儿童均有一定程度的提高。第三部分为研究结论和建议,从实验结果可以得出:该治疗策略是有科学性和指导意义的;该策略有一定程度的有效性;该实验再次印证了可视音乐治疗的现实意义。最后针对进一步的实证研究以及对其他问题儿童的治疗策略的探索提出了相关的建议。