深度学习是衡量学习者学习效果的重要标准,学习者能将新知识有效的学习和接受的前提是激活已有知识,建立新的联系,将新知巩固并内化,是高效的学习方式,而学习方式是自2001年新课程改革以来,国家所大力倡导的,改变传统的学习方式,取而代之的是各种行之有效的学习方式。根据义务教育语文新课程标准(2011版)的要求,大力倡导自主、合作、探究和体验式的学习方式,当前一线的小学语文课堂对学习方式的运用是否真实有效,学生的学习效果是否真实达成,是本研究的重点。本研究共分为四个部分,第一部分从研究背景,研究的目的,研究的理论意义和现实意义进行说明,接着阐述了研究思路和研究对象,研究设计和具体实施过程;并说明本研究主要采用的研究方法有文献法、量表式问卷和教师访谈法;论述了研究特色。第二部分从学习方式和深度学习两个维度的国内外研究综述进行论述,从不同角度论述了学习方式,总结分析了当下国内外的研究现状。第三部分通过对问卷式量表的整理,从深度学习背景下分析出小学语文学习方式存在的问题,并分析出导致出现问题的原因,第四部分分别从自主、合作、探究和体验四个维度,针对第三部分中讨论的问题,从教师的教和学生的学的角度,提出小学语文如何在深度学习背景下有效开展学习方式的策略,并达到良好的学习效果,以期为小学语文课堂学习方式的有效进行提供一定的借鉴意义。