对于我国竞技体育的发展来说,国民一直以来还沉浸在08奥运的喜悦之中,但真实的情况却不容乐观:国民体质不断下降,接连两届奥运会金牌数下降,在16年里约奥运会上,我国奥运金牌总数位列英国之后,远远不及美国。奥运金牌总数的下降,与我国竞技体育后备力量不足息息相关。而导致竞技体育后备力量不足的重要原因就是我国对学校体育在培养竞技后备力量方面的重要性认识不够。因此,本研究以体育回归教育理念为出发点,以乒乓球项目为切入点,着重探究了乒乓球运动回归学校教育面临的困境,并尝试针对乒乓球的困境找到合理的发展模式。首先通过查阅文献资料、专家访谈法,回顾了我国过往体教结合的思路,探寻了体育回归教育本源的理念,了解了我国竞技体育与学校体育的发展情况,并借鉴了国外相关的成功经验初步构建了乒乓球回归校园的模式;其次通过对湖北、山西等地的实地考察,并对两地的在校学生球员、专业队球员和教练员进行问卷调查,找到乒乓球运动回归学校教育面临的困境;最后运用高级SWOT分析法找到有效的破解途径,希望借此研究为我国学校体育和竞技体育的发展做出有益的尝试。本文研究结果表明:1、竞技体育回归教育迫在眉睫,现今体育的改革势在必行,必须打破体育与教育两大体系的壁垒,建立一个以学校为发展主体的竞技体育机制,以此适应世界竞技体育发展的潮流;2、通过建立乒乓球进校园的发展模式来探寻竞技体育回归教育的路径,学校通过发展竞技体育来培养高素质体育人才,解决运动员退役后就业难的问题;3、乒乓球进校园面临诸多困境,首当其冲的便是体教两部门体制的障碍,其次就是两个系统对培养学生的目标不同,造成了乒乓球后备力量培养的“两层皮”;4、各级学校的投入方向出现偏差或者投入力度不够、球员自身的学习动力不足、社会认识不到位等诸多原因,都使得乒乓球项目回归教育走入目前的困境;5、本文运用swot的高级理论分析乒乓球进校园的问题及破解的路径,从4个方面入手,进行权重的分析比较,找到适合发展的路径:主要有确立以竞技体育为中心的发展地位,确定领导机制;促进学校体育发展的产业化、社会化;构建合理的训练模式以及竞赛机制,催生学生的内在学习动力;营造积极参与竞技体育的社会氛围,转变社会认识;加大对于学校竞技体育发展的投入。