重视文学教育是中国语文教育的传统,然而近几十年来我国的文学教育却走过了一条曲折的道路,如今究竟该如何对待文学教育依然处于争论和探索之中。语文教育的载体是语文教材,文学教育作为语文教育的一个重要方面,对它的重视或轻忽也直接在语文教材中体现出来,因此对文学教育的研究可以从语文教材入手来进行。高中阶段正是学生心智和情感发展的关键时期,也是对青少年进行文学教育的最佳时期。本文即主要讨论了高中语文教材中文学教育的定位问题。 全文主要有以下几个部分。绪言提出了问题,界定了本文的研究范畴,指出了研究的意义、思路和方法。 第一章从语文课程性质、教育学、心理学和社会学的角度论述了高中语文教材中文学教育的理论依据。从语文学科的课程性质来看,无论是工具性还是人文性,文学教育都有极高的价值;从教育学的角度来看,文学教育对提高学生道德、陶冶学生情操、丰富学生情感、健全学生人格,促进学生的全面发展,实现教育的终极目标,具有极其重要的作用;从心理学的角度来看,文学教育有利于高中学生情绪稳定性、深刻性的发展,有利于学生良好心境的培养,有利于学生形象思维、逻辑思维和创造思维的发展;从社会学角度来看,文学教育对促进社会的发展和人的发展具有重要的意义。 第二章回顾了我国古代、近现代和建国以来语文教材中文学教育的历史,纵向阐述了高中语文教材中文学教育的意义。从历史上看,我国语文教材中文学教育总体上一直居于十分重要的地位,重视文学教育是中国的传统,现当代对文学教育的轻忽缘于现代教育的分科以及特定的社会政治背景。新世纪以来高中语文新大纲对文学教育的重视和肯定,既是对这一问题的总结,也是对传统的回归。 第三章介绍了世界若干国家高中语文教材中文学教育的概况,明确了文学教育的意义。文学教育在当今世界各国虽然呈现出不同的情况,但从美国、英国、德国和前苏联(俄罗斯)等几个国家的实施情况来看,其主流还是非常重视的。这值得我们借鉴。