近年来,学前教育与幼儿教师一直成为政府工作中的重点,而幼儿园男教师又属于幼师队伍中的“凤毛麟角”,所以基于自身兴趣以及实践经验相关体验,拟定选题。男教师对于幼儿发展的重要性一直以来都是相关研究探讨的问题,男教师对于幼儿心理发展、生理发展等方面都具有女教师所不能替代的作用,社会各界越来越多人士对幼儿园需要男教师持赞成意见,但是目前国内外关于幼儿园对男教师的具体需求研究较少。所以,为了进一步健全我国幼儿教师队伍建设机制、完善幼儿园教师队伍管理,本文把研究对象聚焦于幼儿园男教师群体,致力于了解幼儿园对男教师的需求状况。本研究主要采用问卷调查法和访谈法对幼儿园关于男教师的相关需求现状进行深入研究,并提出有益于幼儿园男教师队伍发展的有关建议。本研究除绪论与研究反思外主要分为4个部分。第一部分简要介绍了幼儿园聘用男教师的现状调查结果,内容主要涉及幼儿园男教师聘用现状以及不同条件下家长对于男教师的工作满意度的差异探讨,得出结论:不同年龄段对于家长满意度存在显著影响,并且小班、中班、大班之间的家长满意度存在显著差异,大班家长的满意度高于小班家长。第二部分主要为幼儿园对于男教师的需求状况的总体结果与分析,主要包括两方面内容:需求现状的结果分析与家长对于幼儿园男教师的需求状况的比较差异分析。调查结果可知:1.家长及幼儿园管理者普遍认可男教师对幼儿发展与教育的重要性,并认为现有男教师数量处于一般缺乏的程度,可供选择的男教师也比较少。2.希望增加男教师的意向比较强烈。3.与男教师带班做保育活动相比,家长更倾向于男教师组织体育活动;大部分家长与幼儿园管理者比较希望男教师做特殊专职教师尤其是体育活动教师。4.多数家长、管理者对于男教师的资格要求是比较高的,比较需要专业对口、具备教师资格证、以及音乐等特殊专业等专门性的人才来进入幼儿园男教师行业;把师德放在衡量考核男教师的首位,十分注重男教师师德。5.男孩与女孩家长对于男教师发展作用的认知存在显著性差异;父亲更不希望男教师在幼儿园中做行政人员工作;男教师工作类型的需求方面,男孩家长与女孩家长之间存在显著性差异,男孩家长更需要、更希望男教师做班级带班教师;不同性别的幼儿家长对男教师的资质要求存在显著差异。第三部分通过对访谈资料进行质性分析,得出以下几点结论:1.家长与园长、教师作为相关利益主体,对于男教师的需求状况主要涉及四个方面:需求立场、职位需求类型、要求与标准、家长担忧与顾虑;2.引起男教师稀缺原因主要有以下几个方面:社会认知层面、专业培养层面、职业环境层面、个人层面原因。第四部分,通过对问卷和访谈的综合分析,得出以下几点结论:1.事实依据:幼儿园对男教师的需求迫切;2.供需矛盾:幼儿园男教师职场输入不足;3.严格把关:幼儿园男教师任职要确保质量,严控标准。最后,依据结论从政府与社会、学校与幼儿园、个人等宏观、中观、微观三个方面提出相关建议。