21世纪是科技创新的时代,国际竞争越来越激烈了。科技的竞争就是人才的竞争,人才的竞争就是教育的竞争。在我国的教育事业中,农村基础教育是我国教育的重要组成部分。农村中小学的教育关系着我国教育的成败。早在2003年9月《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》发布[1]。其中第一部分规定:明确农村教育在全面建设小康社会中的重要地位,把农村教育作为教育工作的重中之重。并指出:农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。有效整合教育资源,充分发挥农村学校的综合功能,提高办学效益。在我国城镇教学几乎普及使用多媒体的今天,而我国农村中小学的多媒体教学使用状况令人担忧,这对我们的农村整体的教育提高是一种制约。而我作为一名教育硕士在原阳县支教三年,调查了农村中小学多媒体教学的实施现状。其状况不容乐观,通过与学生的深入沟通,并和一些教育的同行对农村的中小学的多媒体教学的实际情况进行了探讨。发现制约农村中小学多媒体教学发展的客观和主观的原因,本研究拟在对农村中小学多媒体教学的现状进行调研和分析的基础上,提出农村多媒体教学的发展对策,以期改变农村中小学教学效果。本文的结构:第一章是绪论,主要是介绍选题的背景,选题的原因,还有做这方面的研究的目的和意义,揭示了多媒体教学的重要作用。第二章主要是对多媒体教学的概念的界定,以及对多媒体教学的功能理解。多媒体教学的发展前景的一个展望。多媒体教学是教学方式的一个里程碑。对教学的变革意义重大。第三章是以原阳县的农村中小学的多媒体教学的实施情况走访,调查。从基础硬件设施的建设到学校的领导,教师,还有广大的学生对多媒体教学的接受程度进行了详尽的调查。以求找到不足,和造成这种状况的原因。第四章通过分析找出原因,从领导和教师等方面提出一些行之有效的措施,增加教师多媒体教学的竞争机制,终身教育机制,考核机制和师资的流通机制,提高教师进行多媒体教学的积极性。建立城乡帮扶机制,提高硬件设施的维护,减少教育成本。探索出一条适合农村中小学多媒体教学的发展之路。最后进行总结,找出不足。