为探索班级环境及社会比较对于高中生学业自我效能感的影响,本研究采用《我的班级》量表、爱荷华-荷兰社会比较量表和学业自我效能感量表,使用问卷调查法,对黑龙江与四川两省的三所高中的604名学生进行了调查。研究结果:1.班级环境中的同学关系、竞争、秩序与纪律、学习负担维度在性别、年级、独生子女与否和长期居住地上差异显著。男生感受的竞争程度高于女生,高二班级竞争程度大于高一班级;高二学生班级秩序与纪律优于高一学生班级;非独生子女比独生子女感受到更良好的班级秩序和更轻的学习负担;长期居住在城市地区的学生比长期居住在农村地区的学生更能感受到和谐的同学关系。2.学业自我效能感方面,存在着显著的性别、年级、独生子女与否和长期居住地差异。男生学习能力自我效能感显著高于女生;高二年级比高一年级感受到更高的学业自我效能感;独生子女和长期居住在城市的学生学业自我效能感要高于非独生子女和长期居住在农村的学生。3.独生子女更多地进行社会比较,长期居住在城市的学生进行更多的社会比较。4.班级环境中的学习负担维度与学业自我效能感呈显著负相关,其他维度与学业自我效能感呈显著正相关;上行社会比较与学业自我效能感呈显著正相关,下行社会比较与学业自我效能感呈显著负相关。班级环境中除学习负担外的其他维度与下行社会比较呈显著负相关,师生关系、同学关系和竞争与上行社会比较呈显著正相关。5.上行社会比较在班级环境的师生关系、同学关系、竞争维度与学业自我效能感之间起中介作用;下行社会比较在班级环境的学习负担维度与学业自我效能感之间起中介作用。