近年来,随着俄语教学普遍受到重视,俄语视听说课程设计成了教师积极研究的课题。但事实上,由于学生对视听说课程不够重视、课程内容不够有吸引力、课时少、授课形式不够多样等因素的限制,处境尴尬。学生因课上得不到充分的训练,导致俄语听说能力不够强。本文从国外对视听说课教学及动机心理学相关理论和国内俄语视听说课程及动机心理学相关理论两方面研究入手,回顾了视听说课程的研究现状,总结了相关成果,并针对本科三年级俄语视听说课程的现状进行了反思。以动机心理学相关理论、需要论等为基础,对该课程设计进行了研究,明确了学生学习动机与俄语视听说课程的关联。与此同时,笔者结合自身的学习、教学经验,结合问卷调查所反映的问题,阐明了动机心理学相关理论对俄语视听说教学的指导意义。对本科三年级“俄语视听说课程”设计研究结果,可以用来很好地指导教学实践,动机心理学能够为教师的视听说教学提供相关的理论依据和训练方法,同时也有助于俄语学习者听说、交际能力的提升,使学习者在流利、准确表达自己思想的基础上,顺利通过专业八级考试。