阅读在高中英语学习中占有很大的比重,我们使用传统的英语阅读教学并不适应新课标背景下的需要,要引入新的教学方法来提高英语阅读教学效果。由于支架式教学法相对比较完善,得到了许多专家学者的认可。因此,本文尝试将支架式教学运用在高中英语阅读中,目的是激发高中生的英语阅读兴趣,培养高中生的英语阅读学习策略和提高高中生的英语阅读成绩,并且探究支架式教学对提高高中英语综合阅读理解能力方面的应用。支架式教学分为五大环节,分别为搭建支架、进入情景、独立探究、协作学习、效果评价。本文将支架式教学的五大环节应用到高中英语阅读的教学中,探究支架式教学对学生的英语阅读兴趣,英语阅读策略和英语阅读成绩有哪些改变。由支架式教学法提出的研究问题为:（1）支架式教学对于高中生英语阅读的学习兴趣产生怎样的影响?（2）支架式教学对于高中生英语阅读的学习策略的形成产生什么样的作用?（3）支架式教学对于高中生英语阅读的学习成绩有怎样的提高?在本次的研究中,笔者选择的中心研究对象为河北省某县城私立高中高一的两个班级,共选取两个班级60名同学为专门研究对象。这两个班级我们称之为实验班和控制班,每班各30名同学。其中21班为实验班,22班为控制班,以英语阅读作为案例教学,进行了为期一学期的研究。采用了问卷调查法,访谈法和测试法等。主要通过问卷调查法探究学生的学习兴趣,通过访谈法探究学生的学习策略,通过测试法探究学生的学习成绩。查找相关的参考文献,对有关的知识进行整合和对国内外的研究进行总结,利用两个班的调查结果作为研究数据,采用SPSS 25.0分析数据信息,期望为其他相关教学活动提供有利的参考。全文共五章节:第一章提出研究背景、意义及问题;第二章研究支架、支架式教学的相关内容、支架式教学的国内外的研究以及支架式教学在高中英语阅读的应用研究;第三章提出研究过程相关内容及实验的实施;第四章提取研究数据并分析总结;第五章得出结论,并且对研究结果进行相关反思。研究发现:通过实验班相较于控制班学生的英语阅读成绩来看,支架式教学应用在高中英语阅读教学中能够取得很好的效果,实验班学生提高了学习兴趣和学习成绩,同时学生对于阅读学习策略的运用也更熟练,可以更快速完成英语阅读任务。因此,支架式教学在高中英语阅读教学中具有可行性,该模式可以为英语阅读教学改革提供新思路。