近几年,我国博士生教育进入快速发展时期,如何保障博士生教育质量的稳步提高,已成为当前博士生教育发展的重中之重。保障博士生培养质量是一项复杂的系统工程。它涉及经济的、社会的、学术的和人文的诸多因素,要建立起一套完善的博士生培养质量保障机制,有赖于教育界、学术界乃至全社会的共同努力。 本文以博士生培养单位内部的质量保障机制为研究对象,其目的就是保障博士生培养质量的基本要求;促进博士生培养单位不断提高教育质量;激励高等教育工作者更好地做好教学、科研和社会服务工作;为培养单位提供一套较为完善的、可操作性强的质量保障机制,以赢得教育服务对象和社会的信赖,树立良好的学校形象和信誉。 本文首先介绍了质量的概念,对博士生培养质量概念进行概括,分析了建立博士生培养质量保障机制的必要性,确定了当前我国博士生培养质量的影响因素;阐述了美国大学教师的招聘特点,终身教职制,并以美国著名大学为例分析了美国博士生招生、培养、学位授予等方面的质量保障机制,以国内重点大学为例,对博士生导师、博士生招生、培养过程、学位授予过程等几个方面的现状进行研究,分析当前我国博士生培养质量保障机制中存在的问题;在借鉴美国博士生培养质量保障机制的基础上,对中国博士生培养质量保障机制提出探讨性、建设性意见,探索一套适合我国国情的博士生培养质量保障机制,为国家培养出质量过硬的高层次专门人才,以增强我国博士生教育在世界高等教育中的地位。