发展特殊教育事业是社会进步的必然趋势。我国自建国以来，特殊教育进入了一个崭新的发展阶段。笔者从事特殊教育工作8年，8年间，深切地感受到了国家对残疾儿童教育事业发展的重视，但同时也看到了一些不足和不尽如人意之处。本文通过查阅文献，对数据进行比较分析以及实地访问等方法，以临沂市特殊教育事业发展为基点，对我国5个典型区域残疾儿童的特殊教育现状进行了实地调查访问，并通过结合相关文献和统计数据对全国残疾儿童特殊教育事业的发展现状进行了深入的研究。在研究中，笔者发现我国已逐渐建成全方位、多层次特殊教育体系，特殊教育法律法规及保障制度也日益完善，特殊教育学校数目与办学规模不断扩大，残疾儿童受教育机会不断增多残疾儿童入学率逐步增长，受益人群不断扩大，特殊教育师资培养得到加强。同时也发现，我国未入学学龄残疾儿童数量还比较大，地区分布不均衡；残疾人特殊教育法制建设不够健全；残疾儿童入学率、升学率与普通儿童存在差距，且性别和城乡不平衡；特殊教育财政不足，分配不公平；特教师资总体数量不足，专业化程度较低，随班就读教学质量欠佳；特殊教育筹资体制缺乏相应配套措施，社会力量激励不足；特殊教育管理政出多门，妨碍特殊教育资源整合；特殊学前教育被忽视，中级教育重视力度不够等不足。并对其他典型国家的特殊教育现状进行分析借鉴，为我国特殊教育事业的进一步发展提出一系列建议，以期为我国特殊教育事业的发展增添一份微薄之力。