在科技与信息迅速发展的今天，国际化已经成为教育发展的一种全球性趋势，它不仅是一种教育理想，而且是一种正在全球范围内展开的教育实践活动。教育国际化是世界各国教育在21世纪改革的共同方向，是提高国家竞争力的关键所在。为了提高高等职业教育国际化的水平，澳大利亚政府对国际教育政策进行几次重大调整，逐步形成了具有自己特色的高等职业教育国际化发展战略。澳大利亚仅经过20多年努力，就从职业教育进口国变成职业教育出口国，因此澳大利亚高等职业教育国际化办学经验值得我们借鉴和学习。通过对澳大利亚高等职业教育国际化社会背景的分析，揭示了国际化办学是经济全球化、文化多元化以及信息网络化发展趋势下高等职业发展的必然选择。本研究以时间为线索，介绍了澳大利亚高等职业教育国际化办学的发展历程。20世纪50年代到70年代末期，澳大利亚的海外学生政策以“援助”为主要特征，这个时期被称为对外援助时期。从20世纪80年代中期开始，澳大利亚跨国教育进入对外贸易时期。澳大利亚跨国职业教育贸易在规模和水平上都取得了巨大发展，但是这种自由发展的出口贸易也衍生出诸多社会问题。为了遏制这些社会弊病的蔓延，保障教育贸易服务的质量和效益，从20世纪90年代中期开始，澳大利亚政府加大了对跨国教育的法制规范，澳大利亚高等职业教育国际化办学进入法制化时期。本研究主要从办学理念、课程体系、师资队伍、办学形式四个方面对澳大利亚高等职业教育国际化办学模式进行详细论述。澳大利亚高度重视职业教育质量，致力于打造世界教育品牌。为了培养国际化人才，澳大利亚不仅使原有课程国际化而且增加了有国际意义的课程。澳大利亚规范了国际教师的任用制度，建立国际教师考核与培训机制。澳大利亚高等职业教育国际化程度比较高，除了招收海外留学生以外，还对外合作办学、建立海外分校、开设远程教育。通过对澳大利亚高等职业教育国际化办学经验的总结，提出对我国高等职业教育国际化办学的对策和建议。为了加快中国高等职业教育的国际化进程和培养国际化人才，就必须更新办学理念，促进教师和学生的国际流动，与国外开展多种形式的合作办学，探索适合我国职业教育国际化发展的办学模式。