习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行。习近平总书记的这一重要论述成为“课程思政”的总源头,课程思政不仅仅指教学内容的增减或课程体系的调整,它更是一种方法。党的十九大报告中指出,我国已经进入经济发展的新时代,经济增长方式已由出口导向型向内需主导型转变,经济增长速度也进入了中高速增长的新常态。与此同时,我国对于财经专业类的人才需求也大大提升,为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,专业教学培养的出发点和落脚点是高校与经济社会联系最为紧密的纽带之一。因此,财经类专业课程教学肩负着为国民经济和社会发展培养高素质经济管理人才的重任,在培养财经类专业人才的过程中,如何加强财经类专业课程思政建设,注重提升财经类专业人才的道德修养,培养具有坚定崇高财经理想、具有服务国家经济发展大局观的财经类专业人才,变得十分迫切。要解决上述问题,就必须在财经类专业中开展课程思政建设工作,构建完善的工作体系,依照育人的目标导向进行,落实教育与国家发展的需要,相互配合,形成育人合力。围绕财经类专业课程思政建设现状、问题及对策研究课题,本文以关于思想政治教育的协同创新理论、马克思主义关于人的全面发展理论、习近平总书记关于课程思政的重要论述等相关理论为基础,运用文献研究法、跨学科研究法和问卷调查法等研究方法,选择江西地区九所高校的财经类专业学生与教师开展研究。通过网上调研九所学校的财经类专业课程思政实施现状,结合问卷调查中财经专业课教师和学生的问卷结果,发现其中的问题,有针对性地提出相应的措施。文章通过五个章节进行论述,首先导论部分,主要从整体性视角对财经类专业课程思政建设进行把握,从研究背景中通过对我国经济建设的动态环境以及高等院校人才培养目标论述,定位研究意义。从国内外研究现状中概括当前财经类专业课程思政研究所取得的成果以及存在的不足,把握关键问题,提炼出文章的重难点和创新点。第二章分别从理论依据以及现实依据两方面论述财经类专业课程思政建设的必要性。第三章主要论述财经类专业课程思政建设的成效与不足,通过问卷调查法、跨学科研究法等,调查了财经类专业课程思政建设的现状,分别从专业课教师以及财经类专业学生双角度了解财经类专业课程思政建设过程中取得的成效与目前存在的问题,针对问题的原因再加以分析。第四章主要立足前一章分析的基础上,在路径上阐明如何提高财经类专业课程思政建设的工作成效,从教学对象、教学内容、教学主体以及教学活动四个层面一一分析探讨,瞄准高校立德树人的根本任务,提出与之匹配对应的对策,提升人才培养质量。