随着中国综合实力的提升,汉语学习全球化的趋势势不可挡,加之“一带一路”的兴起,“文化先行”逐渐意识到其语言铺路的重要性,汉语教育的国际化成为了大势所趋。本文将对外汉语的学科特色与翻转课堂的教学模式相结合,并结合混合学习的理念设计了基于翻转课堂的对外汉语混合学习环境,让学科特点、教学模式、学习环境三者得到很好的融合。首先,通过文献法将对外汉语教学、翻转课堂、混合学习的相关概念以及研究成果进行再次研究、对比,找出其共性与特性,同时论证对外汉语与翻转课堂的适应性。在论证翻转课堂与对外汉语教学的适应性的同时,将翻转课堂的优势带入对外汉语教学,使对外汉语教学具备更加完善的教学理念与思路,并将任务型语言教学、3P教学模式和翻转课堂相互弥补、取其精华。其次,提出对外汉语的翻转课堂应该怎样实施,研究相关模型、构建教学模式、描述实施办法。设计线上与线下相结合的混合学习环境,让汉语翻转课堂有良好的施展空间,并且将其在《发展汉语-中级综合》这一课程中做了进一步的应用实践与分析。最后,将对外汉语翻转课堂实验过程中的所有数据进行统计与分析,并利用R语言将数据有效地呈现出来。对Moodle平台数据、微信平台数据、上课表现情况、测验成绩、期末成绩以及班级排名变化等进行线性相关性分析、典型相关性分析、可视化分析后讨论等等,充分展现出了班级整体学习情况、班级特色学习风格以及班级中的个性化个体。利用有效的数据和事实论证了基于翻转课堂的对外汉语混合学习环境是否有效,同时也提出了对外汉语翻转课堂实施的有效思路,并给出了一个在混合学习环境中的对外汉语翻转课堂实施流程图。论证了基于翻转课堂的对外汉语混合学习模式实施有效的最后,一并探讨了翻转课堂的普遍推广价值以及对外汉语教育事业的发展方向,即翻转课堂的有效推广可以让教育事业得到更好的发展。