近年来,随着中华人民共和国教育部《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的颁布,小学课堂器乐教学受重视程度越来越高,器乐教学可以帮助学生在课堂上获得良好的知识技能,更有助于培养学生合作探究学习的能力。器乐教学是小学音乐教学中重要组成部分,本文以沙坪坝区五所不同类别的小学为研究对象,通过查阅国内外相关文献、学习标准,对重庆市沙坪坝区小学课堂器乐教学进行研究。本研究采用问卷调查、课堂观察、访谈法三种研究方法对沙坪坝区课堂器乐教学的现状进行调查。分别给学生、家长进行问卷发放;选取三名小学音乐教师的器乐教学课作为课堂观察案例;还选取五名骨干音乐教师,针对小学音乐学科教学知识的四个维度进行访谈调查。以此了解小学课堂器乐教学的现状。通过数据分析,得出以下结果:（1）学生器乐演奏能力弱。（2）家长重视程度不够。（3）教师器乐教学能力不佳。（4）学校领导认知有差异。（5）教材编制人员各自为阵,缺乏引领。因此,提出了这五个方面的策略与思考。学生方面:（1）提升学习兴趣,重视音乐综合素养的培养（2）改善学习习惯,提高课堂学习效率（3）积极搭建平台,加强艺术实践。家长方面:（1）多种渠道宣传,提高家长对器乐教学的重视程度（2）线上线下共学习,完善家长对音乐学科的认知。音乐教师方面:（1）提高教师课堂器乐教学的主动性（2）强化创新教学,提升器乐教学的有效性。学校领导方面:（1）组织器乐专题培训,增强领导意识（2）学校领导主动参与音乐教师教研活动（3）为师生积极搭建艺术实践平台,提升教学水平。课堂乐器教材方面:（1）“UIS”三方编委合理构成。（2）“课堂乐器辅助教学”与“社团活动”选曲并举。（3）“阳春白雪与下里巴人”教材难易程度合理搭配。