传记文学作品发源于我国传统的史传文学,它是我国优秀文学体式群星中的一颗璀璨明星,也是我国高中语文教材里的重要体裁。它的教学价值和教育意义,体现在对于传主价值的挖掘和传记类文本写作方法的剖析上。同时,它还是高考语文阅读类题目的常考题型,应该说无论从教学角度还是应试角度来看,传记文学作品的价值都十分巨大。与传记文学作品的重要地位不相称的是,教师对于传记文学作品教学目标的确立,往往重文体特征轻文学特征,重阅读鉴赏轻写作指导;在教学内容的选择上,随意性、模糊性很大,无法形成连贯的教学思路;在教学价值的实现上流于表面,既无法充分挖掘出传主的人格价值和时代精神,又不能为学生指出高考语文中传记文学作品阅读的有效策略。其中最为关键的还是“教什么”,即教学内容的选择与安排出现了问题。针对上述情况,笔者在对传记文学作品的起源、概念、特征、类型进行研究的基础上,对传记文学作品的文本特征进行了分析,进而将语文教材与高考试卷中的传记文学作品的文章类型、形式及题型、考向进行对比,以确定教学篇目;结合传记文学作品的具体考向,确定传记文学作品的教学内容;为了让学生能更好的理解传记文学作品的主要学习内容和提高阅读能力,笔者提出了四种有效的阅读方法。在此基础上设计出每篇教学篇目的课后习题以此检验和提高学生的阅读能力。同时,笔者对近年来高考中传记文学作品的具体考点进行了详细的解析并提出了解题策略,以达到教、学、考的有机统一。本文除了引言和结语之外,主要包括四方面的内容:传记文学概述与传记文学作品在高中语文中的重要作用;高中语文传记文学作品教学现状分析;高中语文教材传记文学作品的整体教学设计;高考中传记文学作品考点解析及解题策略。