统编版初中语文教材立足语文课程标准,在原人教版教材的基础上进行了一些调整。将原人教版教材的精读和略读改为教读和自读,加大了课型区分,强化了自读课型在初中语文阅读教学中的地位。本文以《义务教育语文课程标准》中阅读教学的目标要求及统编版初中语文教材阅读教学体系编写理念为依据,对统编版初中语文教材双线单元结构中自读课文的价值进行定位,在对统编版初中语文自读课文的教学现状进行调查和分析的基础上,研究课型变化下的自读课文教学策略。论文由三部分组成。绪论主要对论文的研究意义、研究现状及研究方法进行了简要介绍。正文部分共四章。第一章主要阐述统编版初中语文教材特色及单元结构变化,其中包括《义务教育语文课程标准》中语文阅读能力的目标要求及统编版初中语文教材阅读教学系统编写理念概述,统编版初中语文教材与人教版初中语文教材单元结构比较,统编版初中语文教材双线单元结构的界定及特点。第二章从体现单元语文要素、掌握单元阅读策略、有序提升阅读能力、激发自主阅读兴趣四个方面分析统编版初中语文教材双线单元结构中自读课文的价值定位。第三章通过整理部分学校的一线教师与学生调查问卷的数据,分析研究在统编版初中语文教材自读课文的教学中教师的教学现状与学生的学习现状,并列举教学中比较普遍的问题。第四章是本文的重点,从创建双线单元结构中的自读教学模式、强化学生在自读课文阅读中的主体作用、创设自读课文的多样阅读环境、发挥自读课文教学在双线单元结构中的中介作用、构建自读课文教学的多维评价体系五个方面,提出了双线单元结构中自读课文教学的具体策略。结语是对本文的研究过程、研究结果做出总结,并指出不足,以待后续的研究。总之,本文对统编版初中语文教材双线单元结构中自读课文的价值与教学实际进行了较为深入的分析研究,并针对教学实际中现存的问题提出了一些具体的教学策略,以期能对一线教师的自读课文教学提供一定的帮助和参考。