文章在行文之初，指明我国高等职业教育培养目标定位是培养社会生产、建设、管理、服务一线的高素质实用型技术人才。由于高等职业教育学生职业基本确定，劳动方式也随之确定，劳动方式决定了体育在其未来职业生涯的独特性。因此，必须在高等职业教育中创建符合学生未来职业特征的体育教学新体系，根据职业特征或专业技术类别进行有针对性的职业实用性体育课程探索，从而明确文章的研究意义。　　其次，对我国高等职业教育体育课程存在的问题和课程改革等进行综述研究，指出了根据高等职业教育院校学生职业或专业特征进行体育课程设计的研究还不足，即以往的体育课程主要是学生根据自己的兴趣或特长选择体育项目进行学习，这样增进了学生参与体育的积极性，但与学生的专业特征和将来的职业特征是否相符或是否有帮助和影响没有直接的联系。　　再次，通过职业教育学和劳动心理学的理论研究，进一步明确了职业实用性体育课程设计的理论基源。同时，通过职业分类和职业基本特征的分析，解读高等职业教育专业技术分类，进一步明朗高等职业教育“准职业人”的未来职业特征，为高等职业教育职业实用性体育课程设计指明方向。　　文章在第四部分进一步分析了我国现行高等职业教育体育课程体系，寻找许多不符合实际需要和模糊之处，主要表现为体育课程目标不明确、体育课程思想落后、未能体现“准职业人”职业特征、体育课程资源与职业实用性体育课程不适应和体育课程实践不足等。　　最后，文章结合职业实用性体育课程的概念和意义，明确职业实用性体育课程的任务和原则。根据目前我国高等职业教育体育课程现状、高等职业教育体育课程改革中存在的问题以及高等职业教育职业实用性课程设计的理论基础提出高等职业教育职业实用性体育课程的设置模式，进而从高等职业教育专业技术类别、未来劳动特征和职业中所表现的身体姿态进行实践探索和设计，并提出高等职业教育职业实用性体育能力的培养途径，从而努力完善高等职业教育职业实用性体育课程的建设。