语文教材是语文学习者用以学习语文课程内容的资料,也是构成语文课程的基本要素之一。要落实对学生语文学习能力的检测,离不开练习系统的精心设计和合理安排。练习系统为学生提供一系列的口头、书面或实际的练习题、思考题和活动方案,是学生与知识巩固之间的重要桥梁。习题是备课的一个依据、课堂教学活动的一根主线、启发学生各种智能的手段。要发展学生的思维力、观察力、想象力,离不开教材练习系统的编制。按照《全日制义务教育语文课程标准》,小学语文教科书练习系统包括识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习五个方面的练习。这些方面的练习旨在培养学生的语文能力,促进学生语文素质的形成与发展。在我国教材“一纲多本”的开放政策下,从2001年课程改革开始,各种版本的语文教科书纷纷问世,现在已有12套小学语文教材通过全国中小学语文教材审查委员会审查并在全国公开发行。每套教材的编写各具特色,其练习系统的编制也存在差异。本文选取人民教育出版社和江苏教育出版社出版的小学语文教材的练习系统作为比较研究的对象。分析两种版本教材练习系统的编制优点及不足,以期取长补短,对我国小学语文教材练习系统的编制提出相关改进建议。文章分为六章,第一章是导言,主要论述研究缘由、研究对象、国内外研究现状及研究方法；第二章是关于小学语文教材练习系统使用情况的问卷调查,包括调查问卷设计、调查样本选择、部分调查结果等；第三章和第四章分别介绍了人教版和苏教版教材整体设计的特点,并从不同角度分析了不同类型练习的呈现方式和特点。第五章是两种版本小学语文教材练习系统设计的比较,分析比较了各自的特色和异同。从对练习系统的呈现方式和特点比较中,可以看到两种版本的教材在练习系统设计上的创新和突破,同时在设计上又有着自己鲜明的个性与特色。第六章是对我国小学语文教材练习系统设计提出的建议。这些建议通过比较研究及结合一线教师的意见整理获得,希望能够以此促使教材研究者们对小学语文教材练习系统的设计进行更深层次的思考。