中国高考的重要性已经随着我国经济的飞速发展而日益提高。随着高考新政策的推出,现存“高考”制度的弊端性也饱受争议,其中以学生的理论知识和实践运用能力相脱轨最为严重。在诸多教育问题日益凸显的情况下,新一轮的基础教育改革即将拉开帷幕,课程标准和教材改革将成为基础教育改革的核心内容。因此,新教材的研制开发将是课程改革的重要任务,也是课程内容改革的重要环节。生物学是高中阶段的重要学科,其基础课程的教育对未来生物科技的推动和发展起着至关重要的作用。高中生物教育的目标不仅着眼于培养继承传统生物知识技能的人,更着眼于提高全体公民的素质,为的是培养学生的创新精神和实践能力,最终达到提高综合国力的目的。因此,高中学生学习生物学科的教育改革终将提上日程。目前,中国和美国都在积极推动高中生物学新课程改革,教材作为教育内容的载体,在课程改革中具有举足轻重的地位。上海是国际化大都市,无论是经济水平还是教育水准均站在国家前列,为倡导先进的高中生物学学习理念,培养具有良好生命科学素养的社会公民,汇集当前教育领域的最新理念,同时,为国内高考改革提供一定的参考意见,以更好地培养与选拔我国所需要的合格型科技人才,特将上海与美国高中生物学教材进行比较研究。希冀通过本次的研究能够发现拓展上海城市学生的国际视野,培养学生的创新精神的科学教育方式,并为今后上海高中生物学教材的编写与高中生物学课程改革方案的实施提供一定的参考意见。本文从我国高考政策改革、上海和美国高中生物学课程改革、培养理念、教材的发展历程入手进行文献综述。对我国上海和美国高中生物学教材运用归纳描述法、综合比较法、举例说明法以及数据统计法从教材的表观设计、教材内容、实验以及学生对上海高中生物学教材的满意度方面着手进行分析,并将上海与美国高中生物学教材进行比较研究,得出结论:上海高中生物学教材体现地方特色,但又存在误区,如:目录版块插图缺乏科学性、生物分类界限模糊、内容理论化过重、实验丰富度缺乏等问题。通过分析比较美国与上海的高中生物学教材的优缺点及特征,借鉴美国高中生物学教材改革的成功经验,同时结合我国的实际情况,对上海高中生物学教材的改革和发展提出建设性意见,如:教材版块需完善,充分发挥目录索引功能;增加教材内容,尤其是有关STS版块的内容;运用比喻的思维方式,使内容浅显化、形象化;增加实验类型,注重实验技能的培训等意见。