语码转换作为一种特殊的语言现象,对于课堂教学有着重要的意义。在我国的英语课堂中,教师语码转换则是指教师在课上交替使用英汉两种语言。在当今的教育环境下,教师在英语课堂上使用英汉两种语言的现象已经普遍存在。然而,教师在课堂上若能恰当的运用语码转换,既能让学生更好地学习科学文化知识,也有益于学生语言学习效果的提升。笔者对高中英语课堂中教师语码转换进行了一次调查研究,主要采用问卷调查、访谈以及课堂观察及录音这三种研究手段,旨在探索以下三个研究问题:1)高中英语课堂中,教师使用语码转换的频率是怎样?2)师生对英语课堂中教师语码转换现象所持的态度是什么?3)高中英语课堂中,教师语码转换有哪些功能?研究发现,教师语码转换普遍存在于高中英语课堂中,不同年级英语教师语码转换的频率有所差异,并且教师在不同教学情境下使用语码转换的次数也是有所不同。大多数师生对于教师语码转换持有积极肯定的态度,认为这对学生的英语学习是有帮助的。另外,作者通过定性分析将教师语码转换功能分为三类:教学功能、课堂管理功能以及人际功能,教学功能可分为解释、澄清、提问、强调以及检查理解五个方面,人际功能则主要从活跃课堂气氛和吸引学生注意两方面进行阐述。总之,这三大功能都是服务于教学的健康发展。基于以上研究发现,得出以下几点启示:1)教师要理性客观地对待课堂上使用的语码转换;2)教师使用语码转换的次数要适度;3)教师自身应努力提高英语专业水平,特别是口语能力。