当前随着高等教育大众化、多样化的发展,在社会对人才需求多样化的大背景下,政府不断引导有条件的地方普通本科高校向应用型转变,新建应用型本科院校得到蓬勃发展。新建应用型本科院校在快速发展的过程中,教学质量问题也日益显现出来,课堂教学作为高校人才培养的最基础的一环,更需要不断进行调整和改革,以培养实践能力强的高素质的应用型人才。实践的发展需要理论的指导。高等教育大众化多元教育质量观理论,指导高等教育要向多样化发展,不同类型高校培养不同规格的高质量人才,为此新建应用型本科院校应该努力培养实践能力强的应用型人才,所以课堂教学的调整和改革也要抓住实践教学这个主题。为了更好地探究和解决新建应用型本科院校课堂教学存在的问题,我们将视角转向国外。德国应用型高校课堂教学安排上强调实习实践的重要性,教学形式丰富多样;英国强调模块化的课程教学,注重教师队伍实践能力的提高;美国强调通用技能和专业技能培养并重。三个国家在课堂教学上的共同点是,都强调实践教学的重要性,注重学生实践应用能力的培养。对三所新建应用型本科院校课堂教学调查研究表明,学生总体上对当前课堂教学各方面表示不满,同时从调查中发现新建应用型本科院校课堂教育存在以下问题:实践教学能力严重不足;课堂教学中师生交流互动缺乏;课程设置不合理,通识教育课程偏少;教师教学实践能力不足,来源单一;以及学生学习评价体系不全面等问题。最后通过对课堂教学调查发现的问题,提出改进的方法对策:加强新建应用型本科院校实践教学;多途径带动师生课堂上的交流互动;优化课程结构,重视通识教育课程建设;加强双师型教师队伍建设,多渠道引进人才;健全学生学习评价系统。