体育教学风险及其应对策略研究是有序开展体育教学的重要保障。习近平总书记在2018年全国教育大会上强调,牢固树立“健康第一”的教育理念。小学体育责任重大。体育教学大都在空旷的室外进行,运动项目有一定的难度和对抗性,同时受场地、环境、器材等因素的影响,相对于其他学科,体育课堂风险较大。虽然体育教学伤害事故对学生、教师、家庭和学校都有影响,但是体育的功能是增进学生身心健康、培养学生安全意识和促进学生社会适应等能力。因此,体育教学活动的开展是不会因为体育教学风险事故而停止发展。体育教学活动的风险是客观存在的,加之整个社会对体育教学风险的认知不足,责任划分会主观倾向同情弱者,加上媒体和舆论的介入,对学校和体育教师的影响非常大。这种现象导致校领导和当事体育老师压力倍增。因此,出现了一些体育老师为降低体育教学风险,回避一些风险和难度系数较高的运动项目,长此以往,导致一些小学生出现了运动能力较差、身体素质下滑、安全意识薄弱等现象。对体育教学风险的全面认识及应对策略的提出显得十分紧迫。国家教育部在2015年6月1号正式施行《学校体育运动风险防控暂行办法》。《办法》中提出学校面对体育运动风险应当有可采用的预防策略。在体育教学过程中减少风险带来的负面影响,解决了体育教育工作者的后顾之忧。本研究通过问卷调查和访谈了解了目前六安市城区小学体育教学风险事故发生的现状、类型和成因,并提出应对策略。研究的结论:1.六安市城区小学体育分管领导对体育工作比较支持,但学校场地器材的维修、医护监督、健康档案的建立、教师队伍建设等方面都存在滞后性。导致体育教学风险发生一直无法较好的规避。2.六安市城区小学体育教师总体呈现出学历较高、专业性较强的良好趋势,但教育教学规范性行为和体育教学风险的应对能力方面没有体现出自身的优势。部分教师责任心不强,导致体育教学风险发生的频率较高。3.小学生体育运动风险意识较为薄弱,运动习惯、运动卫生等方面都存在自身行为风险。4.因担心子女在体育课堂上发生体育伤害事故,部分家长对体育教育不够支持,对体育课重视程度不高。学生体育课安全防范方面的思想重视不够,态度随意,在一定程度上存在自身行为风险。应对策略:1.教育主管部门应加强对学校的监督,督促学校建立完善危机处理预案。2.将风险管理课程纳入到体育教师专业课程,提高教师的风险认知,增强教师责任心,减少教师风险因素的发生。3.加大学校体育监管力度,把校园安全工作放在首位。4.学校、家庭、社会协同,共建安全校园,营造健康安全的校园氛围,促进学生健康成长。