流动儿童群体是当今社会不可忽视的一类弱势群体。近几年关于流动儿童的居家安全事故频发,他们的居家安全问题逐渐凸显。流动儿童作为特殊群体,因其生活环境及自身的特殊性,使笔者更加关注这些流动儿童的居家安全教育问题。当前国内学者针对流动儿童的众多研究多针对流动儿童心理、社会适应性、身份认同、教育权利等方面,对于流动儿童的居家安全方面关注较少。国家也没有建立针对流动儿童健康成长相关的安全保护方面的政策与制度。安全无小事,流动儿童的安全更是任重而道远。没有“偶然”的事故,只有可以预防的伤害。有专家指出约60%的儿童意外伤害事故可以通过合适的预防措施来避免。本研究在马斯洛需求层次理论、生态系统理论指导下,运用小组工作方法,对L社区流动儿童的居家安全教育的现状情况展开探析。希望在重构和整合流动儿童的居家安全教育的社会资源,力图引导丰富居家安全知识体系,并形成积极的居家安全意识。本研究的整体框架主要包含四个部分:第一部分围绕对研究背景、目的、意义及相关研究进行简要阐述;第二部分对L社区流动儿童居家安全教育现状进行调查分析;第三部分探讨社会工作介入过程;第四部分是小组介入过程的实践反思;第五部分是小组介入流动儿童居家安全教育对策性思考。本文基于在L社区的实践为基础,通过运用观察法、问卷法、访谈法等多种研究方法发现L社区流动儿童居家安全教育状况相关问题,进一步利用社会工作专业方法及理论,对L社区流动儿童及有关家长进行小组介入。在注重儿童参与权下,通过开展小组游戏、情景体验、角色扮演、知识竞赛等多样的小组活动后,研究结果发现,社会工作小组活动介入流动儿童居家安全教育是有益的尝试,具有一定的可行性和推广性,能够促进组员之间进行良性互动,强化了流动儿童居家安全意识和能力,流动儿童家长和相关教育人员对于居家安全问题提升了重视度。