随着移动互联网时代的到来,微课程以其“短、小、精、趣”的特点在教育领域应运而生。而微课程在中小学的应用状况显得薄弱,不少的微课程视频的质量不高,缺乏吸引力,影响了微课程的应用效果。为提高微课程视频的应用价值,本研究通过问卷调研分析中小学微课程视频现状,并对国内外代表性微课程视频进行比较分析,总结当前微视频的共性与特性。在借鉴学者们已有的实践研究基础上,在相关理论的指导下,基于香农-韦弗传播模式与教学构成要素对影响微课程视频的要素进行分析,在九个教学事件指导下关注ARCS动机目标,尝试提出促进学习者有效学习的微课程视频设计概念模型。根据提出的概念模型,从知识内容组织与视频表征两方面探讨促进学习者动机的设计策略和一般设计过程。然后,根据微课程视频设计模型与设计策略,阐述实践课程的微视频设计过程,反思、总结应用效果,并进行二次设计开发,完善实践案例。通过本论文的案例实践研究证明,在一定程度上验证了微视频设计概念模型的可用性和可操作性。微课程视频设计,深入的学习者需求分析是微视频有效设计的前提,知识内容与视频表征的有效设计是准确表达教学抽象内涵的核心要素。