近年来,随着科学技术的迅猛发展以及教育理念和教学手段的不断革新,传统的课堂教学已经无法满足教师和学生的需求,利用信息化教学工具辅助课堂教学正逐步被大众所接受并不断发展。越来越多的中小学开展一对一数字化学习项目的研究与实施,以期跟随信息化时代的步伐,走出传统教学效果不佳的困境。然而,数字化学习项目的有效开展需要面对众多问题和考验。其中,学生自身是否具有良好的利用数字化学习终端进行数字化学习的能力和素养成为了开展有效学习的关键因素。本研究着眼于利用信息化教学设备辅助小学课堂教学,拟开发一门Pad入门校本课程并加以实施,帮助学生提高数字化学习基本素养,为学生进入数字化学习环境奠定基础。本研究以斯基尔贝克的“情境分析模式”为指导,按照分析情境、确定目标、设计方案、解释与实施、检查、评价、反馈与重建的流程进行课程开发,具体研究内容包括以下三个部分:首先,构建课程目标及课程内容。梳理数字化学习相关研究现状,分析一对一数字化学习项目背景,根据文献梳理发现的此类研究存在的不足以及项目背景分析结果确定课程目标,根据课程目标确定课程内容。其次,课程实施策略研究。课程实施策略研究的目的是制定合适的课程实施策略,主要包括课堂教学策略、课堂活动组织方式、相关资源建设等。最后,课程评价、评价指标、内容和方法研究。评价课程并进行修改完善,主要包括课程评价内容的确定、课程评价指标的制定和评价方法的选择、课程实施结果分析以及课程的修改完善等。通过在雅安市天全县城区一小(以下简称一小)实践研究发现,Pad入门校本课程可以有效提升学生在数字化环境下利用相关学习工具及其资源进行学习的基本素养,帮助学生进入数字化学习环境开展有效学习奠定基础。