自20世纪50年代卡尔·奥尔夫创立奥尔夫音乐教学法之后,经过60多年来在世界各地幼儿园中的教学实践证明,这种教学法是本着“循序渐进”的原则,逐步引导儿童在“寓教于乐”当中拓展自己的音乐知识和能力,同时帮助他们培养、构建出更为健全、更具活力和创造性的人格与精神,因此也是一种实用性的优秀幼儿音乐教育方法。然而,作为一种源自国外的儿童音乐教学法,奥尔夫音乐教学法能否渗透性地融入我国幼儿园的音乐教学体系?我国一线幼儿教师又能否恰当地理解和应用这种独特的教学方法?这都是值得深入探究的问题。有鉴于此,笔者认为:作为幼儿教师的培养“摇篮”——高等职业院校学前教育的奥尔夫音乐教学对于奥尔夫教学法,在我国幼教领域的传播与发展起着至关重要的引导和支撑作用。深入考察、探究高职幼专学前教育专业奥尔夫音乐教学的现状及其存在的问题,进而探究出改革此类学校奥尔夫音乐教学的思路与方法,方能从根本上推动奥尔夫音乐教学法在中国的“本土化”进程。所以,笔者选择了《奥尔夫音乐教学法在学前教育专业教学中的实践研究——以石家庄幼儿师范高等专科学校为例》为题,来展开相应的研究工作。本课题的研究总共分为五部分开展:绪论部分是对本课题的选题背景、文献综述、特色及创新处、研究方法、研究内容的阐述。第一章是对石家庄幼儿师范高等专科学校的音乐教学介绍。第二章是对石家庄幼专奥尔夫音乐教学法应用情况的调研。第三章是石家庄幼专的奥尔夫音乐教学改革试验及其效果的分析。第四章是对高职幼专奥尔夫音乐教学改革与发展的建议。结论对全文进行了总结并提出了展望。