在当今日新月异的社会中,人们已经把儿童当作一个特殊的群体受到广泛关注。尽管如此,但有关儿童发展的问题仍然层出不穷,这就需要我们更加关注儿童身心健康发展的教育。人类发展学科经典通识教材的研究,会带来更高的视野去重新看待儿童成长过程中的各种问题,对解决儿童问题、保证儿童健康发展具有重大的指导意义。《儿童世界——从婴儿期到青春期》(A Child’s World Infancy Through Adolescence)(以下简称为《儿童世界》)是美国大学人类发展学科经典成功的通识教材。它是关于儿童从出生到青春期四个年龄阶段(婴儿期与学步期、儿童早期、儿童中期、青春期)三个方面(身体发展与健康、认知发展、社会心理发展)的发展,同时也提到从怀孕到出生的发育与影响因素。与我国发展心理学教材相比,其中一个区别是,不仅有心理学知识作理论基础,更多整合多门学科知识的研究成果。因此,它是一本关于人类发展学科的通识教材。本文以该教材及其网络资源为研究对象,采用案例分析法与比较分析法。全文共分为四章：第一章在对人类发展学科教材进行总体概观的基础上,论述《儿童世界》作为通识教材的整体构架与教材建设；第二章主要是关于《儿童世界》修订过程的考察,包括三位作者的生平、学术研究与对人类发展研究的影响与贡献,以及该教材的概况与修订情况;第三章是关于《儿童世界》教材的整体分析,包括教材的结构、内容与编撰技术的分析；第四章阐述“人类发展”课程对我国教师教育专业的意义,尤其强调教材引进要本土化。通过对《儿童世界》教材文本的仔细研读,学习获得关于儿童发展的基本理念,总结具体独特的编撰方法与技巧,力求挖掘新的教材资源,获取更详尽的课程材料,以弥补我国教师教育学专业关于儿童发展通识教材的不足。对于形成我国人类发展学科的课程,本论文只是一个简单的尝试。