在学前教育越来越被重视的背景下,教师队伍质量的提升是学前教育质量提升的关键与核心。传统培养方式培养的人才已经不能较好地满足学前教育发展的需要,中职学前教育专业承担着培养学前教育师资的重任,所以对中职学前教育教师提出了更高的要求。通过对实习学校近一个学期的观察发现,中职学前教育专业课堂教学存在学生不愿意听课的问题,如何提高学生学习的兴趣,提高课堂教学的吸引力,论文基于此而展开相关的思考。不论是对于中职学前教育专业的老师还是学校培养的幼儿园老师,微笑都是最重要的教育和感染手段,所以提出了微笑课堂的使用与实践。微笑课堂并不是一种具体的教学形式,而是一种使学生在有趣、愉悦的环境中学习的教学理念,这种教学理念贯穿于整个课堂。首先,进行相关文献研究,通过分析总结与学前教育专业课堂、微笑课堂相关文献为论文奠定坚实的理论基础。其次,通过对学生进行问卷调查、对课堂进行观察以及对教师进行访谈,了解中职学前教育专业课堂教学现状及存在的问题。再次,根据课堂教学现状的调查结果及存在的问题总结出制约微笑课堂的因素以及微笑课堂的要素构成体系,再将微笑课堂的要素构成体系与中职学前教育专业不同课程相结合,分别对教学准备、课前导入、教学过程及教学结尾四个部分提出具体的微笑课堂的教学策略。最后,结合翻转课堂、行动导向教学法设计出中职学前教育微笑课堂的具体教学案例。