全球经济的迅速发展导致经济社会结构层次发生复杂变化,同时这种状况伴随着诸多困难,特别在就业方面,无论哪个国家都将就业视为重要的民生问题。而创业则能为各国经济带来的巨大利益,并一定程度可以解决就业问题,尤其是大学生的就业问题。因此,国内外政府热衷于在其公民中促进创业并采取若干倡议和政策,其中创业教育占有突出地位。大学生创业者相较于其他创业群体在社会接触面及所处环境等方面都存在巨大差异,因此,他们的创业心态以及自身资源优势上也不相同,这样导致的必然结果就是其胜任力的差异。另外,大学生创业者的创业知识、内在潜质以及技能胜任力的生成都与高校所提供的创业教育密不可分。而高校创业教育包含多种形式,如创业课程,创业竞赛,创业项目,创业论坛等等,因此,关于高校创业教育参与类型对大学生创业者胜任力的影响,这是值得探讨的研究问题。本文将创业教育参与类型主要根据教育性质分为创业理论教育和创业实践教育,研究大学生创业者这一特殊群体在参与高校不同类型创业教育的培养下的大学生创业者胜任力的情况,进而揭示不同种类创业教育参与类型对大学生创业者胜任力的贡献。本文结合胜任力冰山模型理论与内隐学习相关理论,基于高校创业教育参与的视阈下探讨创业教育参与类型和大学生创业者胜任力的关系。通过问卷调查法以湖南省内、西北地区以及东部地区大学生创业者群体为研究对象,回收有效问卷数440份,并利用独立性权重法估算出大学生创业者胜任力及各维度得分,将其数据运用到层次回归模型中,主要得到以下结论:第一,在创业知识和创业动机方面,创业理论教育比创业实践教育对大学生创业者的影响程度更大。第二,创业实践教育对创业技能、自我概念和个人特质的影响较创业理论教育而言程度更深。第三,创业教育两种参与类型都会对大学生创业者胜任力产生正向的影响。针对上述结论,高校应开展全面性的创业理论教育,增强各专业学生的创业知识,激发其创业动机,同时,以创业实践教育推动大学生创业者胜任力的培育。