随着网络通信技术、信息技术的发展,信息化工作被提入议事日程,教育信息化成为各大高等院校教育改革的重要任务。为了推进高校教育信息化的进程和积极为学生营造数字化学习环境,国内高校纷纷引入以Blackboard平台为代表的数字平台,广泛开展基于网络平台的教学组织与管理工作。选择一种合适的教学模式与教学平台的结合将使教学效果相得益彰,通过文献梳理发现以课内整合为代表的教学模式没有取得很好的教学效果,而以课外整合为主的JiTT教学模式在网络课程的教学应用方面比较适合目前我国高校的现状。JiTT教学模式在国内研究中将其译为适时教学,该模式强调在网络的支持下把基于网络任务的课前预习和学生主动学习的高效课堂连接起来。以信息化的手段来解决目前教育教学中遇到的问题与教育技术学领域的核心不谋而合,本研究就是以此为出发点,开展后续研究。本研究通过文献梳理分析了JiTT教学模式的理论基础和网络反馈特性,并在全国范围内调研了目前国内Blackboard平台应用情况。本研究以Blackboard平台的教学管理功能为支撑构建了Bb-JiTT教学模式,然后以该模式为指导建设了一门数字课程并进行了应用实证研究,收集实验数据并利用统计软件SPSS进行数据分析以及问卷调查总结研究成果。实践证明:Blackboard平台的数据报表完全能反应学生的预习概况,Bb-JiTT教学模式不仅给学生参加网络化的学习提供了一种方法,而且还在学生的学习兴趣、自学能力等方面都有积极的影响。本研究也丰富了以课外整合为主要特征的教学模式,为国内高校广泛开展基于网络平台的教学活动的开展提供了案例。