思想政治课作为德育的主渠道,承担着育人的重要职责与使命。教师与学生,作为教育的两大主体,彼此之间的互动是教育课堂的主旋律,教师提升自身与学生沟通交往的能力,做好课堂上的互动,提升教学互动有效性是新时期课程改革的必然趋势,也是教好思政课的必然要求。随着教育的不断改革与发展,互动式教学在中学思想政治课上被普遍运用,但是由于我国教育改革还处于探索阶段,系统地对互动式教学进行研究的人数较少,在教学一线的教师对互动式教学缺乏系统认识,互动教学缺乏系统组织,互动的实施流于表面,师生间无效互动普遍,缺乏有效互动。对互动式教学具体课程的设计研究可以为一线教师提供一定的实施方法与途径的借鉴,具有一定的现实意义。在此背景下,本文选取高中思想政治必修一《经济生活》第二单元第一课第一节“发展生产,满足消费”作为教学设计对象,采用文献法,观察法,访谈法等方法,将互动式教学运用在“发展生产,满足消费”课程的教学实施过程进行分析,探究互动式教学在高中课堂实施的路径。研究分为三个阶段,首先,互动式教学在“发展生产,满足消费”中的运用过程分析阶段,从课前,课程教学与课后评价三方面具体分析互动式教学运用的途径与方法。其次,教学实施展示阶段,通过课前准备,新课导入,课程讲授,归纳总结,及巩固强化五个部分,对互动式教学在“发展生产,满足消费”课中的运用进行完整的教学展示。最后,互动式教学运用的总结阶段,以专家评价,学生评价为基础,进行专家评价与自我评价,并提出相关优化建议。研究发现,互动式教学模式的实施,需要教师与学生的共同努力。教师方面首先需要不断学习增长知识储备,提高对互动式教学的认识,其次带同理心进课堂,构建和谐平等教学相长的师生关系,最后教师需要将教材内容结合时政热点,根据课程内容合理选择多种互动方法协同运用。学生方面需要学生及时预习新课内容,提高学习主动性与参与互动的能力。