重庆人文科技学院,建立于2000年5月。2013年4月,经教育部批准转设为独立设置的普通本科高校,成为重庆市第一所、也是唯一一所获得批准转设的民办普通本科高校。2013年初,学校被教育部确定为全国应用技术型大学战略研究试点高校之一,正在积极创建西部领先、全国有重要影响的应用技术型大学。在艾瑞深中国校友会网《2016中国大学评价研究报告》最新公布的2016中国最佳民办大学排行榜中,位居2016重庆市最佳民办大学排行榜榜首,作为西南地区民办最佳院校之一,在重庆市民办高校中最先开设音乐学(师范)本科专业。本研究将其作为实地个案调查研究对象,参照2006年教育部颁布的《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要》中的《钢琴》课程教学指导纲要,选择具有代表性的样态与实体,以三种方式方法开展课程调查工作:一是实地考查的方式,获取重庆人文科技学院音乐学(师范)专业钢琴课程从设立至今的档案资料;二是采用访谈的形式,对课程设计管理者、教师、学生三方开展全覆盖的访谈;三是采用问卷调查的方法,编制钢琴课程与教学的相关问题,对在校各年级学生开展全覆盖的调查,获取有效的第一手数据。通过对重庆人文科技学院音乐学(师范)专业培养方案、钢琴课程大纲、教案、钢琴教师交流、教学成果等资料的搜集汇总,从学生学习态度与兴趣、课程实施现状、课程与教学评价三个方面对学生进行调查测评,并根据所得数据结果绘制图表,得出统计数据及访谈资料。从课程论与教学论的视阈,对重庆人文科技学院音乐学(师范)专业钢琴课程目标、课程内容、课程实施模式、课程资源和课程与教学评价进行分析,发现重庆人文科技学院钢琴课程的课程目标符合其应用型人才培养目标,课程资源丰富、课程内容规范、课程评价有效展开,但也存在可以提升的空间,如:课程资源应多运用现代教育技术,课程实施模式应采用创新教学模式,加入四手联弹、八手联弹和双钢琴等课程内容,课程评价中应增加平时成绩比重等。通过客观、真实、科学、富有效率的调查研究,作者希望本研究成果能够推进重庆人文科技学院钢琴课程建设,同时对同类高校钢琴课程具有实践指导价值。