随着教育事业的蓬勃发展,初中英语的学习越来越受到重视。而其中的语法教学引起了众多师生以及家长的热烈讨论。讨论的焦点在于要不要进行语法的教学,以及如何进行语法的教学。事实上,学生们对于语法的需求以及大量英语教学成果表明,初中英语语法的教学是非常有必要的。那么问题就落在了如何高效的进行语法教学。在中国,对于很多英语老师来说,如何高效地进行英语语法的教学是一个难题,通过检索了大量的文献发现,对于初中英语语法教学的研究较少,因此,非常有必要对初中英语课堂中的语法教学部分进行调查与研究,从而对教师的语法教学,学生的语法学习提供一些指引,提升课堂质量。本文选取的是以西南大学附属中学八年级的5名英语老师以及195名八年级的学生为研究对象。主要是通过对老师和学生发放调查问卷进行数据的收集与整理,其次就是通过对学生与老师进行访谈以及在课堂上的观察与记录收集整理数据。采用了定量与定性相结合的方法对数据进行讨论与分析。本文主要讨论了以下几个问题,一是初中英语老师以及学生各自对英语语法所处地位的认识如何,英语语法是否在整个英语学习中占据重要地位,是否在很大程度上影响着整个的英语学习效果;二是目前英语老师主要采用的英语语法教学方法都有哪些,方法是否多样,教师觉得最有效果的语法教学方法是否能帮助大多数学生掌握语法知识,学生喜欢这种语法教学方法吗;三是目前英语老师的英语语法教学的教学效果是怎样的,学生掌握语法的情况如何,是否帮助到了学生整个英语的学习。研究结果表明,无论是老师还是学生都一致地认为英语语法的学习对于整个初中的英语学习是非常重要的,但是在英语语法的教学上,老师普遍展现出的是比较单一的方法,主要是老师演绎,学生被动接受,学生总是一知半解,理解不透彻,觉得枯燥与困难,无论是在表达上还是在做题写作中都不能应用得当,渐渐失去信心与兴趣,效果不佳。因此,还需探讨寻找比较适合学生的教学方法,提高英语语法教学的有效性。