视觉空间能力是指运用视觉认知对视觉环境、物体特性、状态、空间位置等进行感知,通过想象、推理等空间技能进行心理操作的能力。对数学、科技、建筑等方面的成就具有很大的预估作用。自闭谱系障碍儿童被认为在视觉空间能力上存在某些优势,他们比较擅长处理有关形状、大小、颜色以及空间方位等方面的信息,据此,开发出了一些干预策略及方法。但是,自闭谱系障碍儿童的视觉空间能力优势还缺乏充足的实证研究的论证。本研究旨在通过系列的认知实验研究进一步探讨自闭谱系障碍儿童的视觉空间能力优势存在的真实性、视觉空间能力不同维度的表现、视觉空间能力的视觉加工特点。为探索开发新的辅助沟通材料提供理论依据,提高教育干预绩效的可行性,为自闭谱系障碍儿童的教育康复提供科学依据。本研究从标准认知能力测查和小场景认知活动测查两个方面,采用四个实验来对自闭症儿童的视觉空间能力(三大主因子：空间知觉、心理旋转、空间视觉化)以及视觉空间活动——拼图来进行对比性研究。实验组选用30名自闭谱系障碍儿童,对照组为30名与之语言、智商相匹配的典型发展儿童。研究结果表明(1)自闭谱系障碍儿童在完成空间知觉、空间视觉化等认知任务时比典型发展儿童完成的更加准确,从而进一步验证自闭谱系障碍儿童在检测、匹配、重现简单的视觉元素等方面的信息加工能力确存在一定的优势；(2)自闭谱系障碍儿童完成心理旋转任务的作业水平与典型发展儿童基本一致,但两组均未表现出伴随旋转角度改变所产生的反应时线性变化的特点；(3)在完成拼图任务过程中,自闭谱系障碍儿童倾向于采用图形加工的固定策略而不受边界线索提示的影响；(4)自闭谱系障碍儿童在视觉空间任务中的表现不仅反映了其在认知功能的特异性,而且还体现了与典型发展儿童认知加工的相似性。