通过国家汉办或者其他交流渠道，每年大批的新手汉语教师被派往国外工作，他们中间很大一部分是来自高等师范院校的学生，这些汉语教师已经接受了专业知识培养和训练，处于专业成长的初始阶段。但由于是新手教师，面对社会角色和工作环境发生的变化，教学实践过程中会出现很多问题。汉语教师的实践性知识，在教师的专业发展过程中发挥着重要作用，它直接影响汉语课堂教学的效果与质量。因此研究外派新手汉语教师的实践性知识变得很有必要。笔者依托在韩国教授汉语的条件，用叙事研究的方法，对一位赴韩国执教三年的优秀汉语教师的教学及生活中的故事进行了真实地描绘。本研究通过对赴韩汉语教师实践性知识的研究，分析该教师个人实践性知识的实践性、情境性、综合性、个人性和默会性特点，总结外派汉语教师，尤其是新手汉语教师实践性知识建构的影响因素。研究结果发现，外派新手汉语教师所面临角色转变、教学能力不足、文化适应等问题，并针对问题对外派汉语教师的实践性知识建构从以下几点提出建议，包括改善培养模式、广泛采用教师叙事研究方法、勤于反思以及正确处理人际关系等。本研究旨在深入了解新手外派汉语教师群体，并对今后的汉语教师实践性知识的研究提供参考，挖掘新手汉语教师专业成长背后的教育规律，据此对国际汉语教师的培养和培训提出建议，希望能为汉语国际教育领域的汉语教师研究提供一些意见，以供参考。