作为乔姆斯基层级论中左递归和内递归的典型表达形式,所有格递归和自嵌套递归是儿童语言习得研究中的重要内容。近年来,对于递归的研究逐渐由纯理论的讨论转移到对儿童一语习得以及儿童语言障碍的研究领域。对于所有格递归和自嵌套递归在语障儿童中的习得现状进行研究,不仅能丰富对于递归的理论讨论和实证研究,更有可能为语障儿童的干预性治疗方案提供指导性建议。因此本研究旨在通过设计“产出诱导”实验,首先来对儿童和成人在两种递归结构上的产出能力进行对比,试图发现儿童产出递归结构的特点;其次,通过将中度智力落后(导致语言障碍)的儿童与正常儿童进行对比,发现两者产出两种递归结构过程中各自体现出的特点,并用相关理论假说对其做出相应的解释。结果表明,两组儿童在两种递归结构的产出中的共同点是:(1)两组儿童在二级递归结构和一级递归结构的产出情况中都表现出不平衡发展,一级递归结构先于二级递归结构被习得;(2)两组儿童在所有格递归和自嵌套递归结构的产出情况中都表现出不平衡发展,所有格递归结构先于自嵌套递归结构被习得;(3)实际年龄都和递归能力成正相关关系,正常儿童3-4岁已经具备产出两种递归结构的能力,但7-8岁时仍未达到成人水平,有待继续发展。智力落后儿童6-8岁才具备产出两种递归结构的能力,且产出能力仍在继续发展;(4)在产出中,两组儿童都会频繁出现的错误有两类:第一类是通过省略功能词“的”和中心词,句子并列化处理和陈述句处理来简化递归结构;第二类是产出没有语序的复杂结构,两组儿童在这类错误中无明显差异。不同点是:(1)较之正常儿童,智力落后儿童的两种递归结构的产出能力显然落后于正常儿童;(2)对于智力落后儿童,所有格递归的习得和自嵌套递归的习得存在正相关关系;(3)智力落后儿童会出现正常儿童不会出现的碎词类错误。