随着跨文化交际的发展,国内外学者就外语教学的最终目的达成一致,即培养学生的跨文化交际能力,文化教学也随之成为外语教学领域的焦点。外语教学者们希望通过文化教学使学生更好的了解外国文化以促进跨文化交际的有效进行。然而,在交际过程中,不同文化背景的交际主体由于价值取向、生活方式,以及思维方式等方面的差异,在信息的编码和解码过程中难免会产生误解,导致交际的失败。因此,一些学者提出,要培养学生的文化移情能力。文化移情是指交际主体自觉地转换文化立场,在交际中有意识地超越本土文化的框架模式,摆脱自身文化的约束,置身于另一种文化模式中去如实地感受、领悟和理解另一种文化。它是影响跨文化交际成功与否的重要因素,只有提高文化移情能力才能在跨文化交际中冲破种种障碍,达到有效交流和沟通的目的。目前,对文化移情的研究主要从跨文化交际和外语教学两个领域展开且偏重于理论上的探讨与总结,本论文在前人研究的基础上,对职业技术学院英语学习者文化移情能力的现状进行了实证研究,希望能为学生文化移情能力的提高以及跨文化交际的顺利进行起到一定的借鉴作用。本研究通过问卷调查的方式,以济南市三所职业技术院校供150名英语学习者为研究对象,对他们文化移情能力的现状进行了分析。研究结果表明,目前这些学校学生的文化移情能力较低,口语表达困难和文化知识匮乏是他们移情过程中的主要障碍,且英语教师在培养学生文化移情能力的过程中发挥着至关重要的作用。基于调查结果,为有效提高英语学习者的文化移情能力,本论文分别对英语教师和英语学习者提出针对性建议。对英语教师来说,通过树立良好的个人形象,创造轻松互动的课堂气氛等方式建立和谐的师生关系,由此激发学生英语学习的兴趣,并通过举办文化讲座、播放西方电影等方式为学生提供丰富的文化知识;而对职业院校的学生来说,可以通过模仿、听写和自我对话的手段提高自己的口语能力,为在交际过程中发挥移情作用做好充分准备,此外还应注意培养正确的文化价值观念。