可持续发展教育自20世纪90年代以来就备受国际重视,在我国也得到了党和政府的高度重视,特别是党的十八大以来,国家已把可持续发展教育作为教育现代化的重要组成部分来推进实施。2018年1月,教育部发布了新版普通高中课程方案和课程标准,包括《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》,政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的学科核心素养成为全部教学工作的指向和落脚点,而且与可持续发展教育的宗旨“默契”贴合。从理论和实践两个层面加强对可持续发展教育融入高中思想政治课教学的研究,这样既能丰富高中思想政治课教学理论,促进高中思想政治课教学改革,又能够很好地促进师生对可持续发展教育的深入认识,从而提高可持续发展教育的实效性。基于此,本文在梳理国内外有关文献资料的基础上,运用文献研究法和案例分析方法论述《经济与社会》教学中可持续发展教育的实施。本文首先阐述《经济与社会》教学中实施可持续发展教育的意义,即有利于高中生“核心素养”的形成;有利于促进思想政治课教学的改革;有利于摒弃应试教育的弊端。其次,分析了《经济与社会》教学中开展可持续发展教育可行性,一是基于联合国教科文组织发布的报告《可持续发展教育:学习目标》和我国发布的《高中思想政治课课程标准(2017年)》这两份文件,分别阐述了二者作为《经济与社会》教学中开展可持续发展教育的基本依据和直接依据;二是指出思想政治教育与可持续发展教育在培养目标上具有一致性;三是说明思想政治课具有可持续发展教育所需的丰富教育资源。再次,本文结合高中政治新版课标和可持续发展教育目标,针对教学实际需要,着重阐述了《经济与社会》教学中开展可持续发展教育的教学设计,包括阐述了在情感态度价值观、技能和能力、知识和理解三个方面的教学目标,阐述了按新课标指定并结合可持续发展教育所需的经济方面教学内容,阐述了价值辨析法、案例教学法、行动方案设计法、情景教学法等教学方法。实施的基本思路是以《经济与社会》中有关内容的教学为依托,以可持续发展教育为牵引,对两者的教育教学目标、教学内容、教学方法进行了一定程度地整合,由此既保证教学任务的完成,又使教学任务向可持续发展教育的方向合理延展。最后,为提高《经济与社会》教学中开展可持续发展教育的实效性,本文提出在理论教学方面要对课程内容进行“活动化”处理的原则方法,以及在实践教学方面对活动内容进行“课程化”处理的基本策略。