利他性助人行为是指在放弃自身利益的前提下,主动采用身体、心理等方式进行援助,帮助受困者脱离困境的行为。3-4岁的幼儿会比7-8岁的幼儿,更不愿付出自身利益去帮助别人,即表现得更为自私。因此,培养幼儿的利他性助人行为,对于个体品德发展以及社会适应具有重要的意义。阅读助人主题图画书可以引发幼儿和故事中的主人公产生情感共鸣,增强其助人意识,促进其助人行为的形成。传统观念认为,拟人化图画书能够符合幼儿的情感体验,更容易实现教育效果。但近年来,国外有研究表明,拟人化动物图画书难以发挥教育价值和教育效果。本研究以“利他性助人行为”为主题,通过实验法来探讨人物图画书和拟人化动物图画书对幼儿利他性助人行为发展的影响。本研究的实验设计为单因素三水平实验设计,选取天津市某所幼儿园176名3-6岁的幼儿作为研究对象,随机分为人物图画书组(阅读人物图画书)、拟人化动物图画书组(阅读拟人化动物图画书)和中性图画书组(阅读非助人主题图画书),开展三组的图画书阅读活动。研究结果发现:人物图画书在提高幼儿利他性助人行为方面显著优于拟人化动物图画书。根据研究结果,提出了如下几点建议:第一、阅读人物图画书,促进幼儿人格发展;第二、要辩证地看待不同类型图画书的教育功能差异;第三、加强两类图画书教育效果的实证研究;第四、增加贴近现实的图画书设计与出版。