【摘 要】
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近年来,随着来华学习汉语及汉语言文化的留学生人数的不断增加,来华留学生学习障碍问题也日益得到关注。深入了解和掌握留学生在华的生活,尤其是了解留学生在华学习生活中的
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近年来,随着来华学习汉语及汉语言文化的留学生人数的不断增加,来华留学生学习障碍问题也日益得到关注。深入了解和掌握留学生在华的生活,尤其是了解留学生在华学习生活中的障碍,将有利于更好地发展对外汉语教学事业和发展留学生教育。本文在对江西师范大学来华留学生学习情况的实际调查基础之上,依托文化适应理论和学业适应理论,对来华留学生学习过程中出现的学习障碍因素进行探讨和研究。前期笔者对江西师范大学120名来华留学生进行了问卷调查,主要围绕学习者的社会适应性问题和学业适应性问题展开,通过对调查数据进行整理与分析发现,江西师大来华留学生在学习上的学习障碍主要分为两大类,一类是社会性学习障碍,另一类是学业性学习障碍。前者主要包括文化适应因素、个人因素、经济因素,后者主要包括自身学习接受程度因素、学习汉语内容难易度因素、母语迁移影响。针对上述学习障碍因素,本文尝试提出了一些具有针对性的建议和对策。针对以上学习障碍因素的研究,将有助于来华留学生今后更好地学习汉语及汉语文化知识,同时也有利于教育主管部门更好地开展汉语国际教育工作,吸收更多海外留学生来中国学习汉语。
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