中小学教师成就动机、自我效能感对教师知识领域获得的影响

来源 :华中师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户：xiachl141

【摘要】

：

提升教师教育质量,已成为党和国家新时代所重点关注的领域。2010年,国家开始实施“中小学教师国家培训计划”,为中小学教师专业发展提供有力支持。上世纪80年代,基于教师专业发展视角,舒尔曼提出了教师知识领域框架,其中学科知识、教学法知识和学科教学知识是三大核心内容,为教师培训课程体系提供了参考。教师培训中,教师知识领域生成与获得影响因素复杂,分为外部因素和内部因素。本研究重点从内部因素对其进行探讨,

【作者】

：

崔钰婷

【出处】

：

华中师范大学

【发表日期】

：

2020年01期

【关键词】

：

成就动机自我效能感学习参与教师知识领域

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