以我校实施高效课堂教学改革为契机，我积极转变语文教学观念，开始探索并尝试一种新的文言文教学模式。紧紧围绕高效课堂理念，通过对高效课堂建设的两大支柱——学习小组和导学案的合理采用，让学生自主备课、讲课、复习巩固，教师从“管理者”转变为谦虚的倾听者、真诚的赏识者、勤奋的学习者、平等的合作者、得体的协调者、有效的组织者也参与到学习活动中，这样的教学模式，大大激发了学生学习文言文的兴趣，提高了学生文言文阅读鉴赏的能力和水平，把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人。实施高效课堂文言文教学模式的实践证明，笔者所带的两个实验教学班学生进步显著：用SPSS统计软件中的单因素方差分析（One WayANOVA）检验，学生成绩提高明显，统计检验量F=18.208，P=0.000<0.05，表明总体成绩在逐步提高。又经过进一步LSD对各次成绩的两两对比，可以看出学生成绩在稳步提升。定量研究结果反映了我所采用的教学模式在文言文教学方面成绩提升是显著的。除此之外，学生学习文言文的热情高涨，养成了自主阅读文言文的习惯，思维能力得到了锻炼，心理素质也有了明显提高。而且班上没有不爱学习文言文的学生，师生关系也更加融洽了。