近年来,随着社会的发展,教育的不断改革,学生业余时间的增多,业余时间管理显得尤为重要。高师学生对业余时间的管理水平直接关系到自身能力的发展和生活质量的提高。且由于高师学生群体较为特殊,很多人毕业后会进入中小学教师队伍,其业余时间管理方式便可能影响身心尚未发展成熟的学生。故而研究高师学生业余时间管理就是要发现高师学生在管理过程中存在的问题和产生的原因,为其利用好自己的业余时间提供对策,提高其时间管理水平和生活质量。研究过程中主要使用了文献法、访谈调查法、问卷调查法。通过对搜集到的文献资料的整理分析得知,高师学生的业余时间除具有时间的客观性、不可储存性、公平均等性外,还具有自由性、自主性和个体性特点。同时,业余时间管理对高师学生发展具有重大的价值,不仅有助于提高高师学生的时间规划能力、对时间计划的执行力、对时间利用反思方面的时间管理能力;还可以提高时间利用率、使高师学生生活更丰富多彩,从而提高其生活质量。通过访谈和问卷调查发现,在对业余时间管理的认识和态度方面:多数学生认为需要对业余时间进行管理、规划和反思总结;娱乐消遣型活动和学习型活动时间应合理分配;个人时间管理的观念和能力是影响业余时间管理的主要因素;学生希望学校通过开设课程、指定教师、组织活动相结合的方式进行业余时间管理指导。但仍有部分学生忽视业余时间管理和学校教育条件及物质资源的重要性;对业余时间的认识有误区;不能正确看待业余时间管理目的与价值。在对业余时间的安排和管理方面:高师学生认为自己的业余时间是比较充裕的;业余时间的活动很丰富,多种多样,但以娱乐消遣型活动为主;活动目的倾向于发展自己的兴趣爱好和打发无聊时间;具备一定的管理意识但管理能力不足。在对业余时间管理的评价方面:大部分学生对业余时间管理情况表示不满意,认为管理中存在很多的问题。具体表现在:高师学生往往将业余时间看做是娱乐休息时间或学习时间,不能将二者恰当的结合;忽视业余时间对发展兴趣爱好、深入学习拓展知识、丰富社会经验的发展性功能;惜时观念不强,浪费时间现象严重,往往将业余时间消耗在对个体身心健康发展无意义的无目的的闲聊、玩游戏、睡大觉等活动中;不制定目标和计划或制定的方法不科学,做事没有先后顺序,时间分配不合理,效率低;制定的目标和计划往往由于自身执行能力差难以实现;不会对业余时间管理的情况进行反思总结;不能有效利用学校的时间管理培训课程、组织的各种活动、业余指导教师等教育条件和周围设施设备、活动场所等物质资源。进一步统计分析表明,不同性别、年级、专业、家庭所在地、所在学校类型和是否学生干部、独生子女在业余时间管理各方面存在显著性差异。为此,高师学生要有效的管理业余时间,首先应提高对业余时间管理的认识,包括树立正确的业余时间管理观;加强对时间管理知识的学习。其次应掌握科学的业余时间管理方法,包括制定目标时掌握制定目标的原则和实现目标的策略;合理计划时写下计划要做的事情、确定事情的优先顺序、安排完成事情的时间;通过加强自律,克服拖延、学会拒绝和委托别人培养计划执行力;善于总结反思。最后应建立业余时间管理的支持系统,包括重视学校教育资源;发挥周围人力和物质的优势。