在新课程改革的背景下,应时代呼唤与现实需求,培养学生良好的读书习惯和提高学生的语文阅读能力,掌握精读方法,提高精读能力,提升学生语文素养。同时鉴于2019年9月起,全国普遍使用的统编本语文教材对学生阅读能力的要求与学生实际的阅读能力存在的矛盾,以及小学语文精读教学中存在的问题,本文运用文献法、观察法、访谈法、案例法,选取统编本语文教材中的经典课文及部分新增课文,就叶圣陶精读指导模式在小学语文教学中的应用进行了研究,为小学教师理解语文教学模式提供理论指导,探索叶圣陶精读指导模式在小学语文教学中的应用步骤、方法,肯定了叶圣陶精读指导模式在小学语文教学的积极作用,同时也存在一些改进的空间,为小学语文教师进行精读教学提供实践操作范式及有效的建议和帮助。全文的内容主要有以下五个部分:第一部分:绪论。主要提出本课题的立论原因、研究缘起和意义,综述了叶圣陶精读指导模式的研究成果和现实意义,并对“精读”等核心概念进行了界定,以此确定本文研究思路,指出叶圣陶精读指导模式在当下的研究价值。第二部分:小学语文精读教学的现状调查。首先采取调查问卷和访谈形式对当前在小学语文精读教学的现状进行分析,总结出教师在教学中存在的问题,其次从学情、教学目标、文本解读能力及知识积淀等四方面分析成因。第三部分:叶圣陶精读指导模式在小学语文教学应用的可行性。从叶圣陶在语文教学方面的权威地位及叶圣陶精读指导模式应用于小学语文教学的优势两方面来进行具体论述。第四部分:叶圣陶精读指导模式在小学语文教学中的应用设计。在前两部分内容的基础之上,将叶圣陶精读指导模式应用于小学语文课堂,主要可以分为预习、讨论、练习三个指导环节,并通过两个精品课例进行深入分析。第五部分:叶圣陶精读指导模式在小学语文教学中的应用效果与反思。应用效果从教师及学生两方面展开论述,反思则从学生、教师、教师教学等三个层面进行论述。