自我概念是一个人对自己的看法，对他与周围关系的认识，决定了他怎样解释自己的行为以及如何去行动。初中阶段是自我同一性形成的关键时期，这一时期学生的成长任务是正确认识自己，发展积极的自我概念。拥有良好的自我概念的人可以正确看待自己的优势和缺点，更能自信地做出适合自己的选择，有利于其形成健全稳定的人格，对其今后事业、人生发展有着重大意义。初中生周围的重要他人在其自我概念形成过程中的作用不容忽视，尤其父母在子女的生理和心理的发展中有着长期的、深远的影响。父母对子女的看法、态度以及期望无一不与学生的自我概念相联系。以往对父母期望的研究很少，而且也没有人探讨过父母期望与初中生自我概念之间的关系。本研究重点考察父母期望与自我概念之间的关系，把学生知觉引入其中，重视学生主观能动性的作用。初中生父母期望对自我概念的影响的研究有助于丰富和补充父母期望及自我概念发展的理论，同时可以为父母在与子女相处过程中使用积极的父母期望培养子女的自我概念提供指导，有利于父母与子女发展和谐的心理关系。本研究采用问卷调查法对辽宁省两所初级中学的400名学生进行了自我概念和知觉的父母期望的调查，对学生家长进行了父母期望问卷调查。结论如下：（1）初中生父母期望、学生知觉的父母期望不存在性别差异；（2）初中生父母期望、学生知觉的父母期望存在年级差异；（3）父母期望的总分与自我概念的各维度均显著相关。父母期望可以显著预测自我概念；（4）学生知觉的父母期望总分与自我概念的各维度均显著相关，学生知觉的父母期望总分可以显著预测其自我概念；（5）学生知觉的父母期望在父母期望和学生自我概念之间起到部分中介作用。