我国当前基础教育改革要求关注学生的兴趣与经验,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,形成积极主动的学习态度。情境教学的教学理念、教学原则、教学目标可以说与新课程的要求不谋而合,具备应用于新课程改革的价值合理性和实践的可操作行。高中《经济生活》情境教学是指：在教学过程中,思想政治教师利用各种教学资源和各种多样化的手段创设《经济生活》教学的情感氛围,使学生在积极的情感和优化的环境中自主地构建经济学知识的教学活动。高中《经济生活》情境教学具有三个明显的特征,即教学情境设置基于生活,教学情境内容具有针对性,情境教学实施过程有利于知识的构建与拓展。《经济生活》情境教学必须坚持生活化原则,经济性原则,开放性原则和实践性原则。然而在情境教学的教学设置和教学过程中,都存在着诸如脱离教学目标、脱离学生的经济生活实际和忽视培养学生自主分析经济现象的能力。因此,在实施《经济生活》情境教学的过程中,我们必须准确定位,围绕《经济生活》教学内容和教学目标,开展情境教学活动；关注高一学生生活,创设教学情境；引导学生自主学习,提高分析经济现象的能力。