随着学校课程改革的全面启动,小学音乐活动课程也应该进行相应的改革,而音乐活动课程资源的开发程度和应用情况直接影响着整个小学音乐活动课程的质量。音乐活动课程是学校艺术学科的重要组成部分,是实施美育的主要途径之一,因此小学音乐活动课程资源的开发对学生的全面发展起着不可取代的作用。它不仅可以激发和培养学生的音乐兴趣和爱好,提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力,还可以使学生获得更多审美体验,养成良好的合作意识和团队精神。音乐活动课程资源作为不同于普通的音乐学科课程资源,它具有活动内容上的音乐性、表现形式上的活动性、实施过程中的开放性三个特点;在活动的实际操作中应该遵循主体性、可行性、实践性、普及性以及多样性的原则。针对目前我国小学音乐活动课程资源开发过程中存在的问题,笔者以湖南省长沙市高新博才小学的“音乐活动课程资源开发”的实践活动为例,对该校进行访谈以及问卷发放等形式,将其资源开发的过程及结果进行分析,提出我国小学音乐活动课程资源开发,可以通过加大学校对音乐活动课程资源的开发力度、提高学生在小学音乐活动课程资源开发中的主体地位、充分发挥音乐教师在小学音乐活动课程资源开发中的主导作用三个方面进行。