摘要：随着汉语学习热潮在国际上的掀起,汉语学习策略也越来越受到重视,然而目前绝大多数汉语教师在教授听力课程时,无论是从授课方式还是授课内容上都采用传统授课模式,因此,在汉语听力课上,听力不是被教授,而是被测试。这使得留学生汉语听力能力无法取得明显进步。本文通过对天津南开大学＼天津师范大学初级留学生汉语听力课的调查和对教师的访谈,初步了解初级汉语听力课认知策略的运用情况,再结合国内外认知策略的研究理论与研究结果,对初级汉语听力课的设计提出了一些认知策略运用方面的建议。通过研究和探索认知策略在对留学生听力教学中发挥的重要作用,从而探索出在初级汉语听力教学中应教授的一套科学系统的,适用于学生运用的认知策略,帮助大多数汉语听力教师提高和改善教学过程和教学效果,帮助初级留学生汉语听力水平得到快速而明显的提高。