课程与儿童生活的关系是教育研究的永恒主题,也是当前课程理论与实践关注的焦点问题之一。本文旨在已有研究的基础上对课程与儿童生活的辩证关系作一思考,以期为人们克服当前课程与儿童生活相疏离的困境提供一定的理论借鉴和实践指导。全文共分为四章:第一章,课程与儿童生活之关系的历史考察。以文献综述的方式对中外教育历史上出现的课程与儿童生活的关系进行历史的考察,着重分析了西方教育史中出现关于这一关系问题的三种主要观点,并对其进行了一定的审视与反思。第二章,新课程背景下儿童生活的回归:问题的剖析。通过现场调查、访谈、课堂实录及文献查询等方式,对此次课程改革中回归儿童生活这一课程理念在实践层面出现的问题进行剖析,试图找寻课程向儿童生活回归的阻碍因素。第三章,课程与儿童生活的关系分析。在吸收、借鉴前人研究成果的基础上,并结合我国当前课程改革的现实背景,运用关系思维、价值论立场对课程与儿童生活的关系进行了分析。第四章,课程回归儿童生活:基础和条件。基于课程与儿童生活的现实关系,针对当前课程改革中回归儿童生活理念在实施过程中出现的具体问题,从认识论、实践操作及外部环境三个层面提出课程回归儿童生活的基础与条件。